Formació

Per a educadors que creuen en la diferència

Formació en Diferències d’Aprenentatge

Formació inicial

 

Project Difference ofereix una formació inicial especialment dissenyada per instruir, motivar i capacitar a mestres, proporcionant estratègies de gestió de la diversitat a l’aula per ajudar a l’alumnat que presenta diferències d’aprenentatge com la dislèxia, la discalcúlia i el TDAH. Està dirigida al professorat de les etapes d’Infantil i Primària, a professors d’Educació Especial i als tècnics de l’EAP. Dirigida per experts de Catalunya.

Activitat reconeguda - Departament d'Ensenyament Generalitat de Catalunya

Formació inicial

La formació consta de 22 hores lectives, 16 presencials i 6 de treball propi per part de cada participant, repartides en 10 mòduls.

Mòdul 1

Dr. Juan E. Jiménez
Catedràtic de Pscologia Evolutiva i de l’Educació

Atenció a la diversitat: Evaluació basada en el currículo en lectura dins el model RtI

Taller pràctic i dinàmic per explorar el model RtI, la seva implementación i seguiment.

Mòdul 2

Dra. Mireia Sala
Fundadora de Trivium i Degana del Col·legi de Logopedes de Catalunya

El llenguatge a edats tempranes

Desenvolupament de la parla i el llenguatge, relació entre llenguatge i aprenentatge de la lectura, indicadors directes de dificultats de lectura, activitats pel treball i avaluació de la consciència fonològica.

Mòdul 3

Tallers en grups reduïts amb  experts de la UTAE del Hospital Sant Joan de Déu

Tallers pràctics per a la dislèxia

Causes i símptomes de la dislèxia, conseqüències de la dislèxia, la dislèxia en comorbiditat amb altres trastorns, mites i realitats per al tractament de dislèxia.

Mòdul 4

Dr. Miguel Casas
Cap de Vall d’Hebron Institut de Recerca i Catedràtic de la UAB

Cribatge i Diagnòstic com a eines de prevenció

Detecció i diagnòstic precoç dels factors psicopatològics i trastorns de l’aprenentatge que afecten a nens i nenes per a una millora del rendiment escolar.

Mòdul 5

Tallers en grups reduïts amb 5 experts de la Fundació ADANA

Tallers pràctics per a TDAH

De forma molt pràctica es treballaran els següents aspectes sobre la intervenció escolar del TDAH:

  • Millora de l’autoestima i motivació
  • Estratègies de modificació de conducta
  • Estratègies d’ensenyament-aprenentatge
  • Com donar  instruccions
  • Com fer explicacions
  • Com ajudar en l’organització i planificació de l’estudi
  • Com plantejar exàmens

Mòdul 6

Chrissy Bruce
Experta en lingüística, logopèdia i reeducació de la Fundació Diverse Learning

Viure amb les diferències d’aprenentatge

Tres simulacions per tal d’apropar als participants a l’experiència emocional de viure amb un trastorn que pot tenir repercussions, a vegades greus, en l’aprenentatge.

Mòdul 7

Dr. Josep M Serra-Grabulosa
Neuropsicòleg de la Facultat de Psicologia de la UB

Quan 2+2 són 5

Causes i símptomes de la discalcúlia, conseqüències de la discalcúlia, la discalcúlia en comorbiditat amb altres  trastorns, mites i realitats per al tractament de discalcúlia.

Mòdul 8

Tallers en grups reduïts amb 5 experts d’Avecedari Associació i Glifing

Glifing per a la dislèxia i per a tots els nens

Eina de cribratge i detecció precoç. Adaptacions específiques per a l’alumnat amb dislèxia i altres dificultats d’aprenentatge. Atenció a la diversitat que permet atendre a tots els nens a l’aula.

Mòdul 9

Tallers amb casos reals en grups reduïts amb 5 experts de la Fundació ADANA

Taller de tècniques per millorar el comportament

Espai d’anàlisi de casos on es posaran en pràctica les estratègies apreses en el primer espai de tallers. Es presentaran tres casos, un relacionat amb les diferències d’aprenentatge, un altre amb dificultats de conducta i un tercer amb dificultats de motivació i autoestima.

Mòdul 10

Dr. Eric Tridas
Pediatra i expresident de la International Dyslexia Association (EEUU)

RtI-Resposta a la intervenció temprana

Tallers en grups reduïts amb el Dr. Tridas, i altres experts de l’equip de Project Difference, per conèixer i entrenar els processos de RtI i la gestió de casos de nens que presenten senyals d’alerta possiblement relacionades amb alguna diferència d’aprenentatge.

Experts de